Модуль 9-10

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль та місце диференційованого навчання.Я зрозуміла, як  форми завдань треба використовувати для дітей, щоб я виступала в ролі фасилітатора. Щоб робота була ефективною, завдання треба диференціювати в залежності від інтелектуального рівня, інтересів дітей, їх попереднього досвіду. Я прийняла участь у груповій роботі по створенню статті і розміщенні її на своїй Вікі-сторінці. Таку роботу я можу використовувати в роботі з дітьми.

Модуль 7, 8

Я створювала приклад учнівської роботи. Це допоможе мені при створенні проекту пояснити учням, що я очікую від їх проекту та покращати їх навчання. Я зрозуміла, як можна забезпечити досягнення учнями своїх цілей.

Модуль 6

Я поняла, как можно эффективно использовать коммуникации и сотрудничество для улучшения обучения учеников и оценивания. Я узнала, что можнo использовать сервисы интернета для общения и сотрудничества, чтобы улучшить свое обучение и обучение учеников.

Модуль 5

Я узнала, как я могу использовать интернет-ресурсы, чтобы поддерживать обучение учеников, искать и использовать материалы интернета для работы.

Модуль 4

Я поняла, как можнo спланировать формирующее оценивание, что позволяет узнать об учебных потребностях учеников, как осуществлять  оценивание учеников на протяжении выполнения проекта. На практике применять пока тяжело, недостаточно опыта.

Модуль 3

Я поняла, как исследовательские учебные проекты помогут ученикам развивать свои умения, навыки критического мышления. 

Модуль 1-2

После работы с модулем 2 я узнала, как работать с программой Publisher. Поскольку навыков работы  в данной программе у меня раньше не было, было сложно создавать буклет. Но я поняла, как важно в работе з детьми использовать метод проектов, это позволяет активизировать деятельность детей и развивать их познавательную активность.